【视崖实验说明了什么】一、
“视崖实验”是心理学中一项经典的实验，由美国心理学家吉布森（Eleanor J. Gibson）和沃克（Richard D. Walk）于1960年设计并实施。该实验主要用于研究婴儿的深度知觉能力，即婴儿是否具备对“高度”和“距离”的感知能力。
实验的基本方法是：在一块玻璃板上放置一个有图案的“悬崖”，而另一侧则是平坦的地面。玻璃板下方隐藏着相同的图案，以防止婴儿因害怕而拒绝爬行。实验观察婴儿是否愿意从“悬崖”一侧爬向对面的“安全区”。
通过这一实验，研究者发现，大约6个月大的婴儿已经能够识别“悬崖”与“安全区域”的差异，并表现出对“悬崖”的恐惧或回避行为。这表明，人类在出生后不久就具备了基本的深度知觉能力，这种能力可能部分是天生的，而非完全依赖后天经验。
视崖实验不仅揭示了婴儿早期感知能力的发展，也为后来的研究提供了重要的理论基础，如“直接知觉理论”（direct perception theory），强调感知是对外界信息的直接反应，而不是通过复杂的认知加工获得。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 实验名称 | 视崖实验 |
| 设计者 | 吉布森（Eleanor J. Gibson）和沃克（Richard D. Walk） |
| 实验时间 | 1960年 |
| 实验目的 | 研究婴儿的深度知觉能力 |
| 实验方法 | 在玻璃板上设置“悬崖”与“安全区”，观察婴儿是否愿意爬行 |
| 主要发现 | 6个月大的婴儿已具备深度知觉，能识别“悬崖”并表现出回避行为 |
| 理论意义 | 支持“直接知觉理论”，强调感知的先天性 |
| 应用价值 | 为儿童发展心理学提供重要依据，影响后续感知与认知研究 |
三、结语
视崖实验通过简单但巧妙的设计，揭示了人类感知系统在生命早期就具备的重要功能。它不仅帮助我们理解婴儿如何认识世界，也为教育、育儿以及心理发展研究提供了科学依据。通过这项实验，我们可以更加清晰地认识到，人类的感知能力并非完全依赖学习，而是与生俱来的一部分。
